西部边疆：童心盛开“太阳花”

孩子的月考成绩(chéngjì)刚刚出来，南疆军区某部驻守高原的干部董光凯，就接到妻子打来的电话。得知(dézhī)孩子的成绩又进步了，他(tā)高兴得合不拢嘴。 一年(yīnián)前，董光凯调整到新单位任职，妻儿也随迁到新驻地生活。正在读初三孩子(háizi)的择校问题，是搬家前夫妻俩的“挠头事”。 当岗位调整“撞上”子女升学，董光凯一时犯了难。“调任新(xīn)岗位，孩子能不能就读驻地高中？孩子能不能适应，成绩能不能跟上(gēnshàng)？”他的这些顾虑，随着南疆军区“军人子女教育食宿站”的主动作为，一一得到(dédào)化解(huàjiě)。 “小站”不大，却肩负使命。说(shuō)是“食宿站”，其职责更像(xiàng)为军人子女铺就成才之路的“服务站”。食宿站运营由上级保障，协调员(xiétiáoyuán)由南疆军区机关干事(gànshì)兼任，专门对接驻地政府，为军娃解决入学教育难题。 南疆军区驻守在祖国最西边的(de)喀喇昆仑山、冈底斯山、帕米尔高原(gāoyuán)和藏北阿里高原，官兵们常年战斗在平均海拔最高、距离首都最远、生活(shēnghuó)条件最艰苦的地方。 家门连着(zhe)营门，军娃牵动军人家庭的心。一个(yígè)家庭就是一个“哨点”，正是这一座座“哨点”构筑了一条坚不可摧的“边防线”。军人夫妻聚少离多，军娃的成长是他们心中的牵挂。对于边防官兵(guānbīng)来说，“后院”是他们心灵(xīnlíng)的寄托、温暖的港湾，也是他们戍边守防的动力(dònglì)。关爱军娃成长，就是关爱军人家庭，也是筑牢(láo)边防线上的一座座“哨点”。 共庆“六一”国际儿童节的(de)日子里(lǐ)，让我们为广大军娃送上诚挚的节日祝贺，向驻守边防的官兵们(guānbīngmen)和在他们身后默默奉献的军嫂们道一声辛苦了(le)，更要向用真情真心呵护军娃成长成才的军地各级党组织道一声感谢。优待政策的落实、配套保障的落地，解决了军人家庭的后顾之忧，官兵们戍边(shùbiān)守防更踏实、更安心。 今天，让我们走进“军人子女教育食宿站(zhàn)”，透过军娃的(de)成长故事，聆听边疆“太阳花”盛开的声音。 清晨，校车(xiàochē)前的道别。 食宿站“课外辅导员(yuán)”为学生上国防课。 “有组织的关心，高原再苦(zàikǔ)，我们心里甜啊” 为人父母，孩子是心头最大的(de)牵挂(qiānguà)。边防军人肩负戍边使命，不能陪伴孩子长大。军娃的成长成才问题，时常困扰着边防军人家庭。 调任到(dào)南疆军区边防某营(mǒuyíng)驻守，离家(jiā)更远了，董光凯和妻子商量把家搬到离部队较近的喀什市。这样一来，一家人团聚的机会更多了，但新的矛盾接踵而至。 “孩子能不能(bùnéng)就读当地中学(zhōngxué)？当地教育水平如何？谁能帮助协调孩子上学事宜……”每次聊起这些话题，夫妻俩总是担忧。 在南疆边防一线，像董光凯这样心怀顾虑的官兵还有不少(bùshǎo)。 南疆军区机关赵干事告诉记者，军区下辖部队大多驻守高原一线，地处(dìchǔ)偏远，条件艰苦。为了让丈夫安心(ānxīn)守防，许多军嫂选择把(bǎ)家搬到部队驻地附近。 官兵的(de)烦心事，就是党委的心头事。偏远地区教育条件相对(xiāngduì)落后，军娃的教育问题，牵动着各级党委。 调整改革以来，该军区下辖部队移防较多，官兵转岗不少，边疆地区(biānjiāngdìqū)可(kě)依托的教育资源有限，怎样才能解除官兵的后顾之忧？ 20多年前，在军地各级推动下，上级在南疆(nánjiāng)喀什建设(jiànshè)“军人子女教育食宿站”，专门协调驻地政府部门和学校，为随迁到边防的军娃解决入学教育等(děng)难题。 南疆军区机关选派机关干事兼任食宿站协调员(xiétiáoyuán)。20多年过去，一茬(chá)茬协调员接续努力，与(yǔ)喀什地区一所幼儿园、一所初中、一所高中签订协议，军娃们入托入学有了根本保障。如今，食宿站每年都会为百余名军娃协调入学事宜(shìyí)。 食宿站(zhàn)了解到董光凯的情况后，派专人与两地教育部门沟通，协助办理军人子女学籍转接手续，孩子顺利进入喀什某中学就读(jiùdú)。 “刚到新学校，孩子并不适应。”董光凯告诉记者，食宿站与学校建立沟通机制，学校、家长、食宿站三方共同关注孩子的成长进步(jìnbù)，建立档案卡，持续关心军人子女在校(zàixiào)表现、思想状态和(hé)学习情况。一年时间里，孩子的学习成绩稳步(wěnbù)提升。 董光凯的妻子知道，这一路走来(zǒulái)多么不易。“初来乍到，我们工作也忙，时常顾不上孩子，是食宿站补上了(le)我们的缺位。” 军娃的(de)笑脸，就是军人扎根边防的动力。“有(yǒu)组织的关心，高原再苦，我们心里甜啊。”前往高原的汽车上，董光凯看着(kànzhe)孩子的照片，心里暖暖的。 董光凯告诉记者，孩子(háizi)学习成绩(xuéxíchéngjì)目前已排在年级前列，他对孩子充满信心。 周末，军人夫妻陪儿女(érnǚ)写作业。 “上学有(yǒu)你陪伴，我们心里暖暖的” “同学们坐好，我们准备出发了(le)。” 时节已是初夏，喀什地区(kāshídìqū)气温陡降，局地飘起雪花。清晨(qīngchén)，停在某部营区的校车里却暖意融融，赶着去上学的军娃们纷纷登上校车。 一路上，孩子们分享(fēnxiǎng)着学校的趣事，车厢内充满欢声笑语。 完成(wánchéng)一天的接送任务，驾驶员小刘查看(chákàn)校车上的留言簿，不知哪个“有心娃”写下这么一句话：“上学有你陪伴，我们心里暖暖的。” 军娃笔下的“你”，是校车驾驶员，是食宿站(zhàn)协调员，无论哪个“你”，都在军娃的心中留下(liúxià)一段温暖记忆。 温暖，也是(shì)军嫂的记忆。某部军嫂说：“校车每天都在营区停靠，接送营区军娃上下学。寒冷的日子，孩子们乘坐(chéngzuò)校车上下学，我们心里(xīnlǐ)温暖极了。” 部队的很多营区，与喀什某中学距离较远。过去，对军嫂们来说，接送(jiēsòng)军娃上学是最牵扯精力的事(shì)，大家只能“拼车”接送孩子。“送完孩子再上班，一直(yìzhí)奔波在路上……”一位军嫂说。 “用真情真心呵护边防军人子女成长，要落实到一个个(yígègè)具体(jùtǐ)的行动上(shàng)。”食宿站开始论证解决方案，最终决定购买校车，开通“爱心专线”接送军娃上下学。 为合理设置(shèzhì)站点，满足不同营区的出行需求，食宿(shísù)站在不同营区设立站点，按照“相对集中、照顾多数、确保安全”的原则，设计多条接送(jiēsòng)路线。 军嫂(jūnsǎo)向梅(xiàngméi)的丈夫(zhàngfū)刘贤军是某边防团军医，夫妻俩总是聚少离多。去年初，向梅随军到喀什，在食宿站协调下，儿子转学到喀什某中学。向梅不会开车，得知有校车接送孩子，心里才托了底。 “今天(jīntiān)儿子坐上了(le)校车，现在已安全抵校，你就放心吧。”西北边陲寒风刺骨，刘贤军(liúxiánjūn)随队巡逻归来收到妻子的这条信息感动不已：“‘后院’无忧，妻儿满意，我们驻守高原动力十足。” 军娃成长，军人安心。刘贤军(liúxiánjūn)道出了所有边防官兵的心声。 军娃(jūnwá)上学有保障，成长有人关注，上下学有校车接送……各级的关心犹如阳光雨露，滋润着盛开在(zài)边疆的“太阳花”。 建站以来，该军区积极(jījí)协调(xiétiáo)驻地政府为军娃搭建教育平台(píngtái)，出台“春雨政策”：联合驻地政府引入驻地教育资源，在营区开设钢琴、舞蹈、古筝、书法等培训班，让“太阳花”茁壮成长。 去年，军娃林慧即将大学毕业(dàxuébìyè)。她给赵干事发来信息：“叔叔，我准备应聘喀什某中学，成为一名呵护(hēhù)‘太阳花’的边疆教师。” 董光凯和(hé)孩子在一起。 一名战士带着(zhe)军娃们做游戏。 “愿你们飞向(fēixiàng)更辽阔的天空，去经历风雨收获彩虹” “史老师，我被(bèi)清华大学录取了……” 收到录取(lùqǔ)通知书(tōngzhīshū)的那天，军娃赵文宇第一个拨通了喀什某中学班主任史志远的电话。 时间的指针拨回到几年前，赵文宇转入喀什某中学就读，这位从小在内地长大的军娃(jūnwá)，无法适应环境、课本的变化(biànhuà)，成绩明显退步了。 史志远十分关注这位军娃，主动找(zhǎo)他谈心。通过“军人子女教育食宿站(zhàn)”组织的家校见面会，史老师联系上了赵文宇的妈妈，给(gěi)这位军嫂吃下“定心丸”：“您的孩子很聪明，但首先要学会适应环境……” 家校见面会(jiànmiànhuì)后，史老师为赵文宇量身拟制“学习(xuéxí)规划”，利用课余时间为他答疑解惑、查漏补缺。孩子的学习状态很快恢复，学习成绩一路攀升(pānshēng)。 发生在赵文宇身上的(de)故事，不是个例。食宿站(zhàn)定期到学校(xuéxiào)教务处进行跟踪回访，了解像赵文宇一样的军人子女的学习情况，及时做好学校和家庭之间的纽带，确保军娃的“学情常掌握、学习不掉队”。 赵干事回忆，一位军嫂在驻地医院当护士，需要上夜班，他们(tāmen)主动与学校做好沟通工作，安排老师轮流为孩子辅导(fǔdǎo)功课。 “学校、食宿(shísù)站、家庭(jiātíng)三方联育，让孩子更快适应新环境。”衔接有序的“优教工程”，食宿站协调员和老师们无微不至的关怀，在(zài)军娃心灵深处镌刻幸福印记。 那年新冠肺炎疫情袭来，学校采取线上方式上课。班主任(bānzhǔrèn)何老师格外关心军娃杨茜平——她的母亲(mǔqīn)坚守在抗疫一线，父亲坚守在戍边一线，懂事(dǒngshì)的小茜平跟随老人在营区生活。 于是，何老师坚持每天和杨茜平打(dǎ)视频电话，为孩子辅导功课。何老师的心里，早已把小茜平(xiǎoqiànpíng)当作自己的孩子。 也(yě)正是在这一过程中，何老师对边防军人有了更深的(de)了解。日常教学中，一个个(yígègè)感人的戍边故事，成了何老师课堂上最闪光的话题：“军人用青春铸就钢铁长城，他们的情怀和精神(jīngshén)，是我们仰望的精神高地。” 孩子们被军人的家国情怀感动(gǎndòng)。在何老师带的班级中，每年毕业都有学生报考军校(jūnxiào)，杨茜平也如愿考上军校。 后来，杨茜平在(zài)军校读书期间每次遇到(yùdào)挫折，或是取得成绩，都会第一时间与何老师分享：“老师，我穿上军装才发现自己离一名(yīmíng)合格的军人还差很远……” 何老师专门给她回信：“实现梦想只是第一步，成为一名(yīmíng)真正的(de)军人，路还很长。希望你永远不要忘记，自己是从边防走出来(chūlái)的孩子……” 去年，军娃邓娅欣以优异成绩考取某地方大学。大一那年(nànián)，她以优异成绩拿到奖学金。她把(bǎ)这个好消息第一时间分享给赵干事，并(bìng)将奖学金寄给高中班主任，作为给成绩优异学弟学妹的奖学金。 “六一”国际儿童节前夕，何老师给几位考上大学的(de)军娃，发去祝福信息：“在老师的心里，你们永远(yǒngyuǎn)是孩子。愿你们飞向(fēixiàng)更辽阔的天空，去经历风雨收获彩虹。” (左亚宾、严晓东、解放军报(jiěfàngjūnbào)特约记者唐帅，本文(běnwén)图片由赵杨、屈旭文摄)